af International koordinator Gry Pedersen og videncenterkonsulent Jens Christian Jacobsen

En stadig stigende finansiering af den udviklingsaktivitet, der foregår i danske uddannelsessystem sker igennem nationale og internationale projektpuljer. Dette sker samtidigt med, at grundtilskud i form af STÅ bevillingerne formindskes. Udviklingsaktiviteter er i stigende grad styrede af eksterne behov. Eksempelvis behov for kvalitetssikring af offentlige ydelser og evalueringer af pædagogiske tilbud.

Resultatet af denne politik er en omfattende eksternt finansieret udviklingsaktivitet, blandt andet i CVU Storkøbenhavn..

Når denne type rekvirerede ydelser bliver udbudt af CVU’erne som en kombination af forsknings og konsulentaktivitet, forudsætter det andre kvalifikationer hos medarbejderne, end dem der er forbundne med undervisningsydelser. Det er derfor behov for at ledelserne og medarbejderne kvalificeres til at gennemføre projektstyring samt lærer at forholde sig kritisk til de projektlogikker der ligger bag aktiviteterne.

D.27.1-2004 blev der derfor afholdt en temadag i CVU Storkøbenhavn som satte fokus på projektstyring. Temadagen tematiserede projektstyring ved, via eksterne foredragsholdere, at introducere og kritisere Logical Framework Approach (et projektstyringsredskab og en projekt beskrivelseslogik, der danner grundlag for bevillinger i Danida og EU-regi), samt uddannelsesinstitutionernes konsulentrolle, i forbindelse med moderniseringen af den offentlige sektor.

Efterfølgende formidlede erfarne projektfolk fra CVU Storkøbenhavn deres erfaringer med projektstyring af meget forskellig art.

Denne udgave af Agora er derfor et forsøg på at forsætte kvalificeringen af det projektstyringsarbejde som temadagen lagde op til.

De artikler dette nummer indeholder griber projektstyringen an fra flere vinkler.

Peter Bacher beskriver i sin artikel: ”Praktisk projektstyring” hvordan projekter kan planlægges og systematiseres så der sikres læring, vidensdeling, formidling og uddelegering undervejs i et projekt. Artiklen bygger videre på en ”Forslag til projektstyringsredskab” som tidligere har været anvendt på Udviklingscentret for Formidling og Folkeoplysning. På baggrund af et omfattende projektstyringsarbejde er artiklen et bud på en ”checkliste”, som kan anvendes som redskab større når projekter styres.

Carla Tønder Jessing beskriver i sin artikel, hvordan PD i projektledelse, som resultat af de skærpede krav til projektstyringskompetence hos professionsudøverne, kan indeholde konkrete redskaber til gennemførelse af eksempelvis pædagogiske udviklingsprojekter. Disse redskaber til pædagogisk udvikling, vil altid indebære flere dimensioner: Analyse, teori og praktiske planlægningsmæssige elementer. Indenfor disse opereres med en række modsætnings-par som lægger op til refleksivitet hos kursisterne. Eksempelvis projekters rationalitet versus ustyrlighed. Uddannelsen er formelt kvalificerende og giver samtidigt konkret kompetenceudvikling.

To artikler beskriver modtagerperspektivet fra deltagerne på uddannelser med projektstyringselementer. I ”Det er slut med skuffeprojekter” beskrives en vellykket etårig tværfaglig uddannelse for sundhedspersonale med mellemlange uddannelser. Fokus for uddannelsen er evidensbaseret praksis og projektledelse. Artiklen præsenterer en uddannelsesmetode i projektledelse der indebærer at implementeringen af projekterne sker parallelt med, at den teoretiske del af kurset foregår. Fra samme perspektiv er artiklen ”Forandringer, som også bliver til virkelighed” skrevet af skoleleder Jens Larsen, på baggrund af hans PD-studium. Jens Larsen gennemfører i artiklen, en analyse af, hvordan man kan tilrettelægge udviklingsforløb således at selv omfattende ændringer kan blive til praksis. I artiklen inddrages flere teoretiske perspektiver som alle relateres til udviklingspotentialer. Eksempelvis Pierre Bourdieu`s teori om habitus og Niklas Luhmann`s systemteori.

Agora indeholder altså denne gang såvel analytiske tilgange som konkrete redskaber til projektstyring, fra en række - meget forskellige interessenter.